以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大、二十屆一中全會(huì)精神，全面落實(shí)省委十四屆三次全會(huì)、市委十三屆五次全會(huì)和區(qū)委十五屆五次全會(huì)精神，立足新征程、聚焦新使命、貫徹新思想、展現(xiàn)新作為，繼續(xù)沿著“打造教育現(xiàn)代化示范區(qū)、爭(zhēng)當(dāng)長(zhǎng)三角教育新典范”目標(biāo)定位堅(jiān)毅前行，奮力書(shū)寫(xiě)以中國(guó)式現(xiàn)代化推動(dòng)教育現(xiàn)代化的生動(dòng)實(shí)踐。
一、堅(jiān)持為黨育人，構(gòu)建高質(zhì)量黨建工作體系
1.全面提升“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的政治判斷力。把學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的二十大精神作為“第一任務(wù)”，把及時(shí)跟進(jìn)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記重要講話、重要論述和重要指示批示精神作為各級(jí)黨組織、各類(lèi)重要會(huì)議的“第一議題”，定期舉辦教職員工初心講壇、校長(zhǎng)書(shū)記尖兵論壇，確保每位教師每年至少接受1次思想政治教育，3年內(nèi)至少接受1次系統(tǒng)的理論教育和黨性教育。認(rèn)真做好黨的二十大精神“三進(jìn)”工作，開(kāi)展“學(xué)習(xí)二十大·教育在行動(dòng)”主題活動(dòng)，組織校園巡講、網(wǎng)絡(luò)巡禮、黨課巡展、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、心得評(píng)曬等多種活動(dòng)，推動(dòng)黨的二十大精神入心入腦。加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)工作的分析研判，強(qiáng)化課堂、論壇、講座、媒體等陣地建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)安全管理，嚴(yán)格進(jìn)校園活動(dòng)的審查備案，嚴(yán)肅公開(kāi)發(fā)布內(nèi)容的“三審三校”，全力確保教體系統(tǒng)意識(shí)形態(tài)安全。
2.全面提升“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的政治領(lǐng)悟力。繼續(xù)實(shí)施黨建“四領(lǐng)工程”，深化黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制改革，理順中小學(xué)黨組織隸屬關(guān)系，對(duì)黨委、黨總支建制學(xué)校全面實(shí)行書(shū)記分設(shè)制度，對(duì)黨支部建制學(xué)校增設(shè)專(zhuān)職副書(shū)記，完善學(xué)校黨組織議事章程，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校黨組織在把方向、管大局、做決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)等方面的領(lǐng)導(dǎo)功能。堅(jiān)持教育工委向民辦學(xué)校、區(qū)鎮(zhèn)學(xué)校選派黨組織書(shū)記制度，切實(shí)把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入學(xué)校治理。加大“雙帶頭人”“雙培養(yǎng)”力度，統(tǒng)整現(xiàn)有黨員名師工作室、思政學(xué)科名品工作室資源，細(xì)化培養(yǎng)舉措，加大優(yōu)秀黨務(wù)工作者培養(yǎng)使用力度。圍繞“黨建領(lǐng)航·立德樹(shù)人”主線，著力推進(jìn)“紅色堡壘、紅燭先鋒、紅星少年”系統(tǒng)黨建品牌建設(shè)，努力打造一批中小學(xué)黨建品牌項(xiàng)目和融合創(chuàng)新案例，推動(dòng)黨建工作與學(xué)校中心工作的雙融合、雙促進(jìn)、雙提高。
3.全面提升“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的政治執(zhí)行力。繼續(xù)實(shí)施基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化建設(shè)工程，進(jìn)一步嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活，規(guī)范“三會(huì)一課”、民主生活會(huì)、組織生活會(huì)等制度落實(shí)，鼓勵(lì)基層學(xué)校黨組織與機(jī)關(guān)、企業(yè)、社區(qū)進(jìn)行聯(lián)建、共建，切實(shí)把每一個(gè)支部都建成“貫徹黨的方針、執(zhí)行黨的決定”的堅(jiān)強(qiáng)堡壘。充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用，推行黨員先鋒指數(shù)管理，強(qiáng)化能力作風(fēng)建設(shè)，馳而不息糾治違反“中央八項(xiàng)規(guī)定”和“四風(fēng)”問(wèn)題。把“為誰(shuí)培養(yǎng)人”自覺(jué)落實(shí)到日常教育教學(xué)工作實(shí)踐中，全力做好“黨的二十大精神學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)”、省委“學(xué)生餐”兩項(xiàng)專(zhuān)項(xiàng)巡查整改工作，堅(jiān)持挺紀(jì)在前，以強(qiáng)有力的紀(jì)律倒逼整改落實(shí)，不斷推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展。
二、堅(jiān)持為國(guó)育才，構(gòu)建高質(zhì)量三全育人體系
4.塑造“有理想”的挺拔靈魂。貫徹教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見(jiàn)》，強(qiáng)化關(guān)鍵課程地位，落實(shí)校長(zhǎng)書(shū)記講思政、學(xué)校黨組織抓思政的工作機(jī)制。開(kāi)足開(kāi)齊思政課，抓好《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)生讀本》教學(xué)，充分用好新時(shí)代偉大實(shí)踐這個(gè)“活資源”，不斷豐富思政教育內(nèi)容。完善“大思政課”體系建設(shè)，充分挖掘各學(xué)科思政基因，形成“三全育人”格局。繼續(xù)抓好《中小學(xué)德育工作指南》和《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》的貫徹落實(shí)，“一校一案”研制學(xué)校德育工作實(shí)施方案，常態(tài)化、制度化開(kāi)展理想信念教育，抓好青少年黨史學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真開(kāi)展“學(xué)習(xí)新思想、做好接班人”“從小學(xué)黨史、永遠(yuǎn)跟黨走”等主題教育。加強(qiáng)思政德育力量配備，定期組織班主任、思政教師全員輪訓(xùn)。
5.練就“有本領(lǐng)”的時(shí)代新人。繼續(xù)實(shí)施新教育實(shí)驗(yàn)“1+N”深耕行動(dòng)，落實(shí)學(xué)校圖書(shū)館開(kāi)放制度，完善中小幼全學(xué)科階梯閱讀“必讀”“選讀”兩個(gè)書(shū)目清單，舉辦“尋找最會(huì)讀書(shū)的孩子”“尋找未來(lái)小作家”“少兒英語(yǔ)微劇場(chǎng)”“中華經(jīng)典誦寫(xiě)展評(píng)”等活動(dòng)，用一本本經(jīng)典好書(shū)鋪就學(xué)生的成長(zhǎng)之路。全面加強(qiáng)科學(xué)教育、實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及理科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，辦好 “校園科技節(jié)”“數(shù)學(xué)思維大挑戰(zhàn)”“科學(xué)創(chuàng)意嘉年華”等活動(dòng)，實(shí)施中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)合格行動(dòng)計(jì)劃，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期至少參加1-2個(gè)主題拓展性實(shí)驗(yàn)，全面提升學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維能力。把培養(yǎng)新時(shí)代的“愛(ài)美者”作為以美化人的目標(biāo)，建立課程支撐、活動(dòng)拓展、文化熏陶、評(píng)價(jià)引領(lǐng)“四位一體”的美育推進(jìn)機(jī)制，打造高品質(zhì)藝術(shù)學(xué)校。開(kāi)展全學(xué)段生涯規(guī)劃教育，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)科潛能、提升學(xué)業(yè)規(guī)劃，形成自我認(rèn)識(shí)，不斷完善拔尖創(chuàng)新人才早期發(fā)現(xiàn)和選拔培養(yǎng)機(jī)制。
6.厚植“有擔(dān)當(dāng)”的堅(jiān)毅品質(zhì)。深入開(kāi)展“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，完善學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)制度，深化推進(jìn)“5621”項(xiàng)目布局，繼續(xù)做好6+N奧林匹克俱樂(lè)部、3+N高品質(zhì)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)，大力開(kāi)展職業(yè)足球青訓(xùn)進(jìn)校園行動(dòng)，加快建立社會(huì)體育與學(xué)校體育相銜接的發(fā)展體系。用好體育中心平臺(tái)載體，舉辦承辦校園足球國(guó)際邀請(qǐng)賽、中國(guó)青少年足球聯(lián)賽、省精英聯(lián)賽、國(guó)際馬拉松等各類(lèi)大型賽事，不斷放大海門(mén)對(duì)外影響力。高度關(guān)注青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)保障體系建設(shè)，開(kāi)好心理課、生命課、挫折課，發(fā)揮部門(mén)、學(xué)校、家庭、社會(huì)四方聯(lián)動(dòng)作用，深入推進(jìn)沐苗關(guān)愛(ài)工程，健全心理健康監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，強(qiáng)化對(duì)特殊群體學(xué)生的精準(zhǔn)排查和聯(lián)合家訪，形成“分級(jí)預(yù)警、事前預(yù)防、事中應(yīng)對(duì)、事后研判”的管理閉環(huán)。繼續(xù)實(shí)施綠色護(hù)眼明眸工程，健全視力干預(yù)矯正機(jī)制，確保完成近視率下降1個(gè)百分點(diǎn)的目標(biāo)。把勞動(dòng)教育與志愿服務(wù)、習(xí)慣養(yǎng)成、生涯規(guī)劃、職業(yè)啟蒙結(jié)合起來(lái)，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)張謇青少年研學(xué)基地，建成職業(yè)教育體驗(yàn)中心和實(shí)踐基地。
三、堅(jiān)持為人育人，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系
7.課程建設(shè)“立足于人”。以核心素養(yǎng)統(tǒng)整課程建設(shè)，著力形成各學(xué)段縱向銜接、各學(xué)科橫向融通、課內(nèi)外深度融合的課程體系。加大課程創(chuàng)生力度，完善國(guó)家課程、校本課程、家本課程三類(lèi)課程體系建設(shè)，探索建立省級(jí)課程基地面向全區(qū)共享制度，不斷豐富學(xué)校課程資源供給。學(xué)前教育聚焦“游戲化”，注重閱讀、交往、規(guī)則、表達(dá)等習(xí)慣養(yǎng)成。小學(xué)聚焦“優(yōu)質(zhì)化”，在學(xué)科均衡的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化必備品格和習(xí)慣保持，以豐富多樣的優(yōu)質(zhì)課程促成學(xué)習(xí)興趣的發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展。初中聚焦“特色化”，繼續(xù)實(shí)施初中質(zhì)量提升計(jì)劃，既補(bǔ)齊“五育融合”的課程短板，以應(yīng)對(duì)新中考“全科開(kāi)考”的大勢(shì)所趨；也要進(jìn)一步凝練學(xué)校文化內(nèi)核，形成“一校一品”的課程特色，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)。普通高中聚焦“品質(zhì)化”，加強(qiáng)“選課走班”“生涯指導(dǎo)”和“動(dòng)態(tài)管理”，把國(guó)家對(duì)建設(shè)人才的需要與學(xué)生興趣、學(xué)業(yè)表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，及時(shí)對(duì)所需課程、班級(jí)類(lèi)型進(jìn)行調(diào)整，讓學(xué)生始終處于“最近發(fā)展區(qū)”。職業(yè)教育聚焦“多元化”，突出實(shí)踐技能課程，努力培養(yǎng)一批“能工巧匠”。特殊教育聚焦“融合化”，尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)和個(gè)別化教育需求，深入推進(jìn)適合教育，促進(jìn)普特融合。
8.課堂變革“眼中有人”。常態(tài)化推進(jìn)“專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)”，嚴(yán)格落實(shí)“教學(xué)六認(rèn)真”等課堂教學(xué)底線要求。進(jìn)一步抓細(xì)抓實(shí)備課管理，修訂完善教師備課規(guī)范，強(qiáng)化星級(jí)備課組、學(xué)科組評(píng)比和經(jīng)驗(yàn)?zāi)殻龑?dǎo)教師基于發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。完善“磨課、曬課、觀課、議課”機(jī)制，通過(guò)行政聽(tīng)課、同組聽(tīng)課、常規(guī)檢查、案例分析等手段，不斷提升“教”的質(zhì)量和水平。落實(shí)教育信息化2.0行動(dòng)，加快教育城域網(wǎng)、萬(wàn)兆主干提質(zhì)擴(kuò)容，健全線上教育教學(xué)資源體系，用好省名師空中課堂和惠學(xué)南通線上資源，建立各學(xué)段各年級(jí)各學(xué)科知識(shí)點(diǎn)全覆蓋的數(shù)字資源庫(kù)。把“現(xiàn)代信息技術(shù)”的深度應(yīng)用作為常態(tài)課評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，開(kāi)展領(lǐng)航杯系列競(jìng)賽、信息化教學(xué)大比武等活動(dòng)，形成“一人一空間、人人用空間”的發(fā)展格局。繼續(xù)深化“學(xué)程導(dǎo)航·六學(xué)課堂”改革，確定分學(xué)期主題推進(jìn)機(jī)制，利用三年時(shí)間讓“六學(xué)課堂”真正成為海門(mén)課堂變革的行動(dòng)范式。2023年上半年著重辦好“六學(xué)課堂·情境導(dǎo)學(xué)”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，建成各學(xué)科“情境導(dǎo)學(xué)”優(yōu)秀課例資源庫(kù)。繼續(xù)實(shí)施大單元教學(xué)實(shí)踐與研究，引導(dǎo)教師做到以“學(xué)科融合”設(shè)定內(nèi)容、以“核心素養(yǎng)”確立目標(biāo)、以“真實(shí)情境”創(chuàng)設(shè)任務(wù)，從根本上改變以知識(shí)傳授為任務(wù)、以“記、練、考”為特征的教學(xué)模式。課堂評(píng)價(jià)發(fā)揮效度，在內(nèi)容上必須強(qiáng)化評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容的一致性，整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，引出學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的證據(jù)，促進(jìn)“教、學(xué)、評(píng)”的有機(jī)銜接。
9.家校合作“協(xié)同育人”。深入貫徹《江蘇省家庭教育促進(jìn)條例》，規(guī)范化辦好家長(zhǎng)學(xué)校，健全家委會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)議等制度。繼續(xù)實(shí)施家庭教育促進(jìn)工程，成立區(qū)域家庭教育指導(dǎo)中心，舉辦家庭教育日，組織開(kāi)展好區(qū)校兩級(jí)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，啟動(dòng)社群家庭教育公益助力行動(dòng)。通過(guò)新父母學(xué)校平臺(tái)，精心推出“親子”系列課程。強(qiáng)化“五項(xiàng)管理”，進(jìn)一步細(xì)化落實(shí)舉措。辦好課后延時(shí)服務(wù)、節(jié)假日托管服務(wù)，深入開(kāi)展作業(yè)改革，建立作業(yè)布置統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)制，合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，嚴(yán)控作業(yè)時(shí)長(zhǎng)和總量。落實(shí)“四精四必”，開(kāi)展“合格作業(yè)”全員過(guò)關(guān)、“優(yōu)秀作業(yè)”評(píng)比展示等活動(dòng)。嚴(yán)格非學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分類(lèi)審批制度，落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科類(lèi)隱形變異培訓(xùn)防范治理工作的意見(jiàn)》，完善多部門(mén)聯(lián)合開(kāi)展的明查暗訪工作機(jī)制，對(duì)違規(guī)培訓(xùn)多發(fā)的商務(wù)樓宇、居民小區(qū)等場(chǎng)所進(jìn)行重點(diǎn)排查管控，從嚴(yán)整治“一對(duì)一”“住家教師”“高端家政”“眾籌私教”以及在職教師有償補(bǔ)課等行為。抓住教育部《校外培訓(xùn)行政處罰暫行辦法》出臺(tái)的有利契機(jī)，理順教體系統(tǒng)執(zhí)法體系，建強(qiáng)執(zhí)法隊(duì)伍，健全信息公開(kāi)、全過(guò)程記錄、法制審核等“三項(xiàng)制度”，切實(shí)以法治手段推動(dòng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)回歸育人本位。
10.綜合評(píng)價(jià)“回歸于人”。抓好《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》的貫徹落實(shí)，從根本上解決教育評(píng)價(jià)指揮棒問(wèn)題。把成員校辦學(xué)品質(zhì)的均衡度作為集團(tuán)評(píng)價(jià)的核心指標(biāo)，以“末位”進(jìn)行“排位”。堅(jiān)持尊重差異、注重特色、推動(dòng)創(chuàng)新的評(píng)價(jià)導(dǎo)向，強(qiáng)化學(xué)校自身的縱向提升，重點(diǎn)突出辦學(xué)特色化、同比提升度、未來(lái)發(fā)展性等三個(gè)方面。把育人成效作為教師評(píng)價(jià)考核的關(guān)鍵指標(biāo)，更加注重過(guò)程性原則，全面推進(jìn)教師成長(zhǎng)積分制管理，全方位記錄教師的育人成效、教學(xué)表現(xiàn)和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)教師關(guān)注好教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)。今年起在學(xué)校、班級(jí)、學(xué)生的各類(lèi)綜合評(píng)比中，對(duì)德體美勞分別設(shè)定底線要求。落實(shí)和發(fā)展“學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)+綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”模式，建立健全學(xué)生成長(zhǎng)電子檔案，借助現(xiàn)代化技術(shù)手段，全面記錄學(xué)生校內(nèi)外成長(zhǎng)軌跡和發(fā)展?fàn)顩r。
四、堅(jiān)持多元治學(xué)，構(gòu)建高質(zhì)量教育供給體系
11.學(xué)前教育聚焦優(yōu)質(zhì)普惠。全力做好省學(xué)前教育普及普惠區(qū)迎評(píng)創(chuàng)建工作，落實(shí)省《‘十四五’學(xué)前教育發(fā)展提升行動(dòng)計(jì)劃》，加快新建小區(qū)配套園建設(shè)步伐，建成紅海幼兒園、上悅城幼兒園等2所幼兒園，開(kāi)工建設(shè)海門(mén)港第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，在南部城區(qū)引進(jìn)一所國(guó)際化高端幼兒園，著力解決學(xué)前教育供給不足問(wèn)題。繼續(xù)實(shí)施升等創(chuàng)優(yōu)工程，完成2所幼兒園的省優(yōu)創(chuàng)建工作。全面落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，堅(jiān)持把課程游戲化作為提升幼兒園保教質(zhì)量的核心抓手，深化一日生活研究，充分發(fā)掘一日生活環(huán)節(jié)中的教育價(jià)值，系統(tǒng)探索課程游戲化背景下閱讀生活的構(gòu)建。以“好玩兒生活課程區(qū)域協(xié)同建設(shè)”項(xiàng)目為統(tǒng)領(lǐng)，重構(gòu)優(yōu)化區(qū)域課程游戲化資源體系。學(xué)好用好《國(guó)家保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，積極推進(jìn)區(qū)域保教質(zhì)量評(píng)價(jià)改革。深入落實(shí)幼小科學(xué)銜接，舉辦區(qū)級(jí)層面工作推進(jìn)會(huì)，堅(jiān)決糾正超前學(xué)習(xí)、拔苗助長(zhǎng)等違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的行為。
12.義務(wù)教育聚焦優(yōu)質(zhì)均衡。繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)創(chuàng)建工作，加快實(shí)驗(yàn)附小聚賢校區(qū)、實(shí)驗(yàn)初中聚賢校區(qū)、張謇小學(xué)建設(shè)步伐，擴(kuò)建新教育小學(xué)、東洲長(zhǎng)江路小學(xué)；加大三星疊石橋?qū)W校、臨江東布洲學(xué)校等項(xiàng)目推進(jìn)力度，著力補(bǔ)齊義務(wù)教育學(xué)位供給短板。擴(kuò)大集團(tuán)辦學(xué)改革試點(diǎn)，逐步推進(jìn) “六個(gè)統(tǒng)一”“六個(gè)同步”管理機(jī)制，賦予教育集團(tuán)更多的辦學(xué)自主權(quán)。繼續(xù)實(shí)施“優(yōu)質(zhì)特色學(xué)校”培育工程，再創(chuàng)3所南通新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。加強(qiáng)義務(wù)教育新課標(biāo)研究，強(qiáng)化全學(xué)段質(zhì)量傳導(dǎo)體系建設(shè)，顯著提高相對(duì)薄弱學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。緊盯雙減改革“兩年見(jiàn)成效”的目標(biāo)要求，加大成果凝練，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，遴選優(yōu)秀案例，提煉創(chuàng)新方法，力爭(zhēng)發(fā)表一批“頂天立地”的研究成果，全力爭(zhēng)創(chuàng)一批省級(jí)、國(guó)家級(jí)典型案例。按步實(shí)施《學(xué)校教育裝備提升三年行動(dòng)計(jì)劃》，補(bǔ)齊短板弱項(xiàng)。嚴(yán)格落實(shí)“控輟保學(xué)”責(zé)任，健全缺課學(xué)生精準(zhǔn)掌握、跟蹤管理、分類(lèi)施策、動(dòng)態(tài)清零等制度。
13.普高教育聚焦優(yōu)質(zhì)多樣。全面做好海門(mén)中學(xué)省首批高品質(zhì)示范高中現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估工作，放大海中創(chuàng)建經(jīng)驗(yàn)，全力以赴推動(dòng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)建省第二批高品質(zhì)示范高中培育學(xué)校。加快證大中學(xué)改擴(kuò)建工程推進(jìn)力度，完成四甲中學(xué)省四星級(jí)普通高中復(fù)評(píng)驗(yàn)收。繼續(xù)深化普通高中育人方式改革，統(tǒng)籌區(qū)域教研力量，加強(qiáng)基于新課程新教材的教學(xué)改革研究，加強(qiáng)新高考研究，進(jìn)一步提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量。海門(mén)中學(xué)在特高分人數(shù)、清華北大錄取人數(shù)上，拉開(kāi)“方差”，實(shí)施拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)“筑峰行動(dòng)”，辦好實(shí)驗(yàn)班，做強(qiáng)學(xué)科競(jìng)賽，探索雙高合作貫通培養(yǎng)，建立項(xiàng)目化、個(gè)性化、常態(tài)化的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多“一等一”頂尖學(xué)生。其他五所高中在提升高考整體“均值”上勇挑大梁，把“適合的教育”辦到極致，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的多樣化轉(zhuǎn)變。
14.職業(yè)教育聚焦優(yōu)質(zhì)融合。落實(shí)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，完成省“領(lǐng)航計(jì)劃50強(qiáng)”、五年制高職水平評(píng)估“兩項(xiàng)任務(wù)”，爭(zhēng)創(chuàng)全國(guó)千所優(yōu)質(zhì)中職和全國(guó)千個(gè)優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)。優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，組建新一屆職教集團(tuán)，加快產(chǎn)業(yè)學(xué)院布點(diǎn)，通過(guò)一個(gè)系部對(duì)接一條優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)鏈，將職業(yè)教育與行業(yè)進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展深度捆綁在一起。辦好綜合高中班，探索資源共建、學(xué)籍互轉(zhuǎn)、師資互派，新增財(cái)務(wù)管理類(lèi)五年制高職專(zhuān)業(yè)群，積極爭(zhēng)取更多省現(xiàn)代化職教體系試點(diǎn)項(xiàng)目，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣成才。繼續(xù)弘揚(yáng)“勞模工匠精神”，做亮“大生德育”品牌，深化現(xiàn)代學(xué)徒制改革，開(kāi)展“百家企業(yè)、百名優(yōu)秀校友”進(jìn)校園活動(dòng)。加大民辦職業(yè)教育引進(jìn)力度，切實(shí)把職業(yè)教育辦成特色鮮明的類(lèi)型教育、培養(yǎng)能力的實(shí)踐教育、面向市場(chǎng)的就業(yè)教育。辦好社會(huì)教育、老年教育，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的技能型社會(huì)。
15.特殊教育聚焦優(yōu)質(zhì)適宜。落實(shí)《特殊教育辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)指南》，加大政策、資金、項(xiàng)目?jī)A斜力度，加強(qiáng)各區(qū)鎮(zhèn)融合教育資源中心建設(shè)，鞏固義務(wù)教育受教比例，加強(qiáng)學(xué)前和高中階段的特殊教育，加快形成學(xué)段銜接、職普融通、醫(yī)教結(jié)合的現(xiàn)代特教體系。落實(shí)“能融盡融”的隨班就讀政策，深入推進(jìn)無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)，將融合教育納入普通學(xué)校教師全員輪訓(xùn)，提升教師特殊教育素養(yǎng)。加快省特殊教育發(fā)展工程建設(shè)，打造省級(jí)融合教育示范校，創(chuàng)建省級(jí)融合教育示范區(qū)，著力開(kāi)展隨班就讀課程實(shí)施研究，堅(jiān)持以?xún)?yōu)質(zhì)適宜為目標(biāo)，優(yōu)化課程內(nèi)容與教學(xué)方法，改革評(píng)價(jià)指標(biāo)、完善評(píng)價(jià)方式。持續(xù)擦亮“康教上門(mén)”服務(wù)品牌，確保“教育路上，一個(gè)都不能少”。
五、堅(jiān)持制度治教，構(gòu)建高質(zhì)量教師發(fā)展體系
16.用制度為教師立德。持續(xù)深入抓好新時(shí)代中小學(xué)、幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的貫徹落實(shí)，健全師德教育第一課制度，發(fā)布并用好師德“三十講”系列課程，成立師德宣講團(tuán)，定期開(kāi)展師德教育周活動(dòng)，不斷完善新教師入職宣誓、在職教師師德承諾、老教師榮退表彰等制度。大力選樹(shù)先進(jìn)典型，積極開(kāi)展“東洲師說(shuō)——尋找我身邊的好老師”師德演講展評(píng)活動(dòng)。進(jìn)一步實(shí)施利教惠師工程，推動(dòng)各區(qū)鎮(zhèn)建全用好教育基金會(huì)。全面梳理教師在課堂教學(xué)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、師生關(guān)系、學(xué)術(shù)研究、社會(huì)活動(dòng)等方面的紀(jì)律要求，明確處理辦法和結(jié)果運(yùn)用，落實(shí)師德負(fù)面清單制度。建立師德檔案制度，利用師德電子檔案，跟蹤記錄、綜合考評(píng)教師師德情況，在教師資格定期注冊(cè)、績(jī)效考核、職稱(chēng)評(píng)聘、崗位晉升、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)等方面，從嚴(yán)落實(shí)師德“一票否決”。全面開(kāi)展師德師風(fēng)問(wèn)題專(zhuān)項(xiàng)整治，加大有償補(bǔ)課、體罰或變相體罰等師德失范行為的監(jiān)督和查處力度，建立完善師德師風(fēng)預(yù)警機(jī)制、查處機(jī)制及懲治機(jī)制，堅(jiān)決維護(hù)人民教師光輝形象。
17.用制度為成長(zhǎng)賦能。系統(tǒng)推進(jìn)《海門(mén)教師高質(zhì)量發(fā)展彩虹行動(dòng)計(jì)劃》，聚焦校長(zhǎng)、教師、班主任三類(lèi)群體，實(shí)行目標(biāo)式培養(yǎng)、動(dòng)態(tài)化管理、考核性激勵(lì)。落實(shí)頭雁領(lǐng)航、強(qiáng)雁振翅、雛雁孵化等7個(gè)專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃，從區(qū)級(jí)層面建立全員參加、全生涯覆蓋的教師研訓(xùn)體系。開(kāi)展基礎(chǔ)性、需求性、引領(lǐng)性培訓(xùn)，讓有追求、有夢(mèng)想、有能力的教師有更大的平臺(tái)提升自我。結(jié)合“雙減”改革、新教材新課標(biāo)等內(nèi)容，修訂《學(xué)校校本研修指南》和《學(xué)科校本研修指導(dǎo)意見(jiàn)》，繼續(xù)推進(jìn)“課題、課堂、課程”三課融合研究范式，著力提升教師素養(yǎng)。將研訓(xùn)、集訓(xùn)、賽訓(xùn)結(jié)合起來(lái)，常態(tài)化開(kāi)展各類(lèi)大比武大練兵活動(dòng)。建立以項(xiàng)目攻堅(jiān)為導(dǎo)向的考核機(jī)制，組建“專(zhuān)項(xiàng)名師名品工作室”，通過(guò)常態(tài)化沙龍、對(duì)話、診斷、現(xiàn)場(chǎng)觀察等形式，充分發(fā)揮領(lǐng)銜人的一技之長(zhǎng)。實(shí)施年輕干部“薪火育苗”計(jì)劃，大力推進(jìn)“拓源選苗”“賦能育苗”“壓擔(dān)墩苗”“錘煉壯苗”“嚴(yán)管護(hù)苗”五大行動(dòng)，開(kāi)展“85后校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)提升營(yíng)”“90后中層干部成長(zhǎng)營(yíng)”“95后后備干部集訓(xùn)營(yíng)”等專(zhuān)題培訓(xùn)班，點(diǎn)名調(diào)訓(xùn)，全程跟蹤培養(yǎng)。實(shí)施“1+3”導(dǎo)師制，幫助每位年輕干部配備1名政治指導(dǎo)導(dǎo)師、1名管理指導(dǎo)導(dǎo)師、1名業(yè)務(wù)指導(dǎo)導(dǎo)師，做到“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”幫帶，“靶向式”培養(yǎng)。
18.用制度為管理增效。深入推進(jìn)“區(qū)管校聘”改革，創(chuàng)新“區(qū)統(tǒng)招、集團(tuán)聘、學(xué)校用”教師管理模式，積極爭(zhēng)取編制、人社部門(mén)支持，試點(diǎn)以集團(tuán)為招聘單位，新教師由集團(tuán)聘用并統(tǒng)一調(diào)配，賦予集團(tuán)更多辦學(xué)自主權(quán)。嚴(yán)格城鄉(xiāng)校長(zhǎng)教師交流回崗、超編學(xué)校教師統(tǒng)籌調(diào)配制度，繼續(xù)實(shí)施“銀齡計(jì)劃”，試點(diǎn)編制“周轉(zhuǎn)池”，做大崗位“周轉(zhuǎn)池”，著力化解師資供需矛盾。優(yōu)化調(diào)整新一期城鄉(xiāng)教師交流制度，形成“支教周期”和“教學(xué)周期”的相對(duì)統(tǒng)一。拓寬優(yōu)秀人才從教渠道，用好《東洲教育英才激勵(lì)實(shí)施辦法》，擴(kuò)大鄉(xiāng)村定向師范生培養(yǎng)規(guī)模，抓好教師準(zhǔn)入關(guān)，落實(shí)試用期教師“紅黃牌”考核機(jī)制，倒逼青年教師快速成長(zhǎng)。打破延時(shí)服務(wù)津貼、獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的“大鍋飯”，向干事?lián)?dāng)、業(yè)績(jī)突出、工作量大的教師群體進(jìn)行傾斜。
六、堅(jiān)持依法治校，構(gòu)建高質(zhì)量發(fā)展保障體系
19.強(qiáng)化教育督導(dǎo)職能。充分發(fā)揮教育督導(dǎo)在推動(dòng)落實(shí)上的顯著優(yōu)勢(shì)，建立完善以促進(jìn)教育公平和提高教育質(zhì)量為重點(diǎn)的“督政、督學(xué)、監(jiān)測(cè)”三位一體督導(dǎo)體系。結(jié)合創(chuàng)建全國(guó)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展區(qū)、省學(xué)前教育普及普惠區(qū)、高質(zhì)量發(fā)展考核、教育現(xiàn)代化監(jiān)測(cè)等重點(diǎn)工作，加大督導(dǎo)力度，推動(dòng)各項(xiàng)教育重大政策落到實(shí)處。抓好《江蘇省教育督導(dǎo)問(wèn)責(zé)實(shí)施細(xì)則》的貫徹落實(shí)，緊盯41條問(wèn)責(zé)情形，強(qiáng)化督導(dǎo)結(jié)果運(yùn)用，切實(shí)為全區(qū)教育高質(zhì)量發(fā)展保駕護(hù)航。
20.提升后勤管理質(zhì)效。健全內(nèi)控管理體系，深入開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)排查，完善權(quán)力監(jiān)督制約機(jī)制，圍繞財(cái)務(wù)管理、校安工程、設(shè)備采購(gòu)等重點(diǎn)領(lǐng)域筑牢“防火墻”，用制度規(guī)范權(quán)力運(yùn)行。嚴(yán)格教育經(jīng)費(fèi)管理，嚴(yán)控“三公”經(jīng)費(fèi)和一般性支出，不斷提高預(yù)算執(zhí)行效率，加強(qiáng)學(xué)校教育裝備使用績(jī)效評(píng)價(jià)，促進(jìn)教育投入發(fā)揮最大效益。辦好“學(xué)生餐”這個(gè)關(guān)鍵小事，繼續(xù)實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+明廚亮灶”工程。落實(shí)校長(zhǎng)教師家長(zhǎng)陪餐制度，定期組織“廚藝大賽”，辦好品質(zhì)食堂。強(qiáng)化“陽(yáng)光食堂”信息化平臺(tái)監(jiān)管，加大食堂財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)審計(jì)，嚴(yán)控用工、水電氣等成本支出，確保每一分錢(qián)都花在學(xué)生身上。
21.確保校園安全穩(wěn)定。完善中小學(xué)幼兒園安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系，加快智慧安防建設(shè)，做好“平安校園”“依法治校示范校”創(chuàng)建工作。認(rèn)真落實(shí)新階段疫情防控各項(xiàng)要求，高度重視交通安全、食品安全、消防安全、校外實(shí)踐活動(dòng)安全、實(shí)驗(yàn)室危化品安全等重點(diǎn)環(huán)節(jié)的管理，廣泛開(kāi)展各類(lèi)應(yīng)急演練和急救技能培訓(xùn)，著力提升防災(zāi)減災(zāi)抗災(zāi)能力。突出做好師生電信網(wǎng)絡(luò)詐騙防范工作，加大宣傳教育力度，堅(jiān)決守住校園一方凈土。注意預(yù)防教育領(lǐng)域的“黑天鵝”“灰犀牛”等意外事件，制定完善預(yù)防處置措施，用大概率思維應(yīng)對(duì)小概率事件。全力做好信訪維穩(wěn)工作，為教育改革發(fā)展?fàn)I造良好氛圍。